 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
Biodiversitet - økologi, geografi, tal og IT |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
BIODIVERSITET – økologi, geografi, tal og IT
Året 2010 er internationalt biodiversitetsår. Diversiteten af økosystemer, arter og gener er forudsætningen for, at naturen kan levere de ydelser, som er grundlaget for vores eksistens og trivsel – nu og i fremtiden. Hvad er biodiversitet og hvordan måles den? Hvordan er biodiversiteten fordelt i dyrehaven og på kloden?
Klassetrin: 7. - 10.
Varighed: 4 timer
Periode: Hele året
Kan turen gennemføres på egen hånd? Nej, men vi kan altid sende ideer så I kan lave noget lignende hjemme ved skolen.
Læringsmål ud fra fælles mål i biologi og geografi: At eleverne kan formulere relevante spørgsmål og hypoteser omkring biodiversitet, og ved hvordan man kan måle man biodiversiteten, og anvende IT til databehandling og resultatpræsentation? At eleverne kan give eksempler på naturlige og menneskeskabte ændringer i økosystemer og deres betydning for den biologiske mangfoldighed set i lyset af naturgrundlag, klimaforandring og bæredygtighed.
Fagligt ophæng i skolefag: biologi, geografi
Turens drejebog: Vi begynder med et teoretisk oplæg om emnet, hvor vi i fællesskab byder ind på definitioner og begreber, samt introduceres til feltarbejdet. Derefter deler vi os i grupper, og bevæger os ud i skoven, hvor vi registrerer arter på områder med med hhv. stor og lille mangfoldighed. Vi samler resultaterne og diskuterer/fremlægger observationerne. Vi sammenstiller vores data og laver arts-areal- akkumuleringskurver på computer – enten i laboratoriet eller hjemme på skolen. Hvorfor bliver kurveforløbet som det gør? Hvad betyder store sammenhængende naturarealer for biodiversiteten på kloden? Hvad betyder mangfoldigheden for os i Danmark, og hvad betyder mangfoldigheden for indianerne i regnskoven? Regneprogram downloades fra Naturskolernes www.
I tilfælde af uvejr og skybrud kan artsregistreringsøvelsen gennemføres på teoretiske ark i laboratoriet
Læreropgaver: Hjælpe elverne med at tage prøver og at lave 6-8 gode arbejdshold.
Forberedelse: Det er en stor fordel, hvis eleverne kender til dyr og planters levevis, og hvis de ved lidt om forskellene på troper, tempererede og arktiske områder.
Ideer til forløb: Turen passer fint ind i et forløb om økologi, organismer og naturværdier. Kan på geografi også være en del af et forløb om globale udfordringer, bæredygtighed og naturgeografi.
|
|
Tilbage til overbygningsforside |
|
|
|
|
|
| |
|
|
| Bioldiversitetsturen til udskolingen gennemføres kun i Raadvad |
|
|
|
|
